J'ai quand même tenté quelque chose sur la famille multigénique des gènes d'opsines : je leur donne 2 schémas de l'histoire des gènes et ils doivent comparer les séquences pour valider l'un ou l'autre. Aucun des 2 schémas proposés ne parle de translocation, donc en ressource complémentaire je donne la position chromosomique des 3 gènes et un doc sur la translocation.

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Une proposition d'Activité "clef en main" 2h sur la modélisation de l'équilibre théorique HW (on teste la cohérence entre modèle théorique et numérique) - 1h15 en binômes dont 15 min de lancement (stratégie collective) + situations d'écarts à l'équilibre 45min en Ateliers (réflexion sur les facteurs impliqués > forces évolutives + facteurs du modèle à modifier en conséquence) : restitution orale en classe puis écrite sur mûr collaboratif à distance (padlet). Bilan et schéma complété séance suivante avec l'impact du séquençage sur la conception de l'espèce.